高中历史必修二《开发新航路——配景和历程》精品教案教学设计

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《开发新航路——配景和历程》精品教案教学设计一、教学目的：（一）知识与能力：掌握新航路开发的配景；相识新航路开发的经由；学会辨证地认识和评价历史人物。（二）历程与方法：通过引用史料引导学生明白和归纳新航路开发的原因和条件；通过舆图动态演示资助学生相识开发新航路的经由。（三）情感态度与价值观：通过对新航路开发历程的学习，使学生感受和学习探险家们勇于进取的探索精神。

二、教学重点：开发新航路的原因三、教学难点：开发新航路的原因四、教学方法：解说法，分析法，讨论法等。五、教学课时：1课时六、教学内容：（一）温习：15世纪之前，欧亚之间有没有通商的门路？（陆上丝绸之路和海上丝绸之路）（二）导入：为什么叫新航路？关键在于“新”字，顾名思义，这种提法是相对旧航路而言。

“旧航路”指传统的欧洲与亚洲之间的航路。15世纪以前，从东方到欧洲航路都要经由地中海东岸，再转运欧洲。既然有传统商路，西欧各国为什么还要开发新航路？（三）教学新课一 、新航路开发的配景（一）新航路开发的原因：1.经济原因（基础原因）：商品经济的生长和资本主义的萌芽2.社会泉源：欧洲人狂热的追求作为钱币的黄金、白银，特别是《马可·波罗行记》的流传，诱使人们到东方“寻金”。

3.商业危机（直接原因）：奥斯曼土耳其占领传统商路使工具方商业商路受阻4.宗教因素：流传天主教有了开发新航路的强烈念头，还需要具备实现的条件，才气使开发新航路成为可能。如果同学们生活在其时的欧洲，要组织一次海洋远航，需要具备了哪些条件呢？（二）新航路开发的条件：1.客观条件：A、技术方面：造船技术的进步，泛起多桅风帆；航海技术的生长，指南针应用于航海B、地理方面：地圆学说的盛行；绘制舆图技术较高C、基础条件:生产力的生长一项大规模的行动得以顺利开展，需要统治者的支持，其时哪些国家统治者率先投入到远洋航行的事业中？2.主观条件：西班牙和葡萄牙王室的支持。（为什么最先开发新航路的是西班牙和葡萄牙？）从地理位置看：两国都处于大西洋沿岸；从宗教因素看，两国都热衷于流传天主教。从政治因素看，15世纪晚期两国均已完成了政治统一和中央集权化历程，国家有气力支持和供应远航所必须的装备。

二、开发新航路的经由1.迪亚士抵达好望角2.哥伦布发现美洲大陆3.达•迦马到达印度4.麦哲伦举世航行互助探究（分小组讨论）：1492年哥伦布航行到美洲，开启了世界历史的新时代。有人认为哥伦布是因为“迷路了”，才偶然“发现”了美洲。

也有人认为，其时纵然没有哥伦布，也一定会有别人“发现”美洲。请谈谈你的看法并说明理由。

同学们，新航路的开发圆满完成，我们应如何评价这些航海家？航海家们勇于前进，他们在探索中的坚贞勇敢，百折不挠的精神令人钦佩；在现实生活中，我们要学习这种精神。他们探索的效果既有利于人类文明的进步，又给许多地域带来了灾难。

我们在认识这些历史人物的时候，在分析他们的所作所为的时候，不能以一种倾向掩盖另一种倾向，而应该客观、全面地举行辩证的评价。（三）课堂小结：本课学习了开发新航路的史实，重点在于认识开发新航路的原因。

通过学习知道了从15世纪末开始，欧洲商品经济的生长和资本主义的萌芽，由于工具方商业商路受阻，为了寻求外洋财富，西欧国家的航海家和商人纷纷扬帆起航，陆续开发了通往世界各地的新航路，西班牙和葡萄牙走在开发新航路的最前列。随着新航路的开发，欧洲人发现了许多以前基础不知道的地方，开发了欧洲前往世界各地的航路，这个历程被称为“地理大发现”。

（四）板书设计：第5课《开发新航路——配景和历程》一 新航路开发的配景（一）新航路开发的原因：1.经济原因：商品经济的生长和资本主义的萌芽（基础原因）2.社会泉源：欧洲人对黄金、白银的狂热追求，特别是《马可·波罗行记》的诱使3.商业危机：奥斯曼土耳其占领传统商路使工具方商业商路受阻（直接原因）4.宗教因素：流传天主教（二）新航路开发的条件：1.客观条件：造船技术的进步；航海技术的生长；地理知识的提高；生产力的生长2.主观条件：西班牙和葡萄牙王室的支持二、开发新航路的经由1.迪亚士抵达好望角2.哥伦布发现美洲大陆3.达•迦马到达印度4.麦哲伦举世航行（五）牢固训练1．西欧人开发新航路的原因是（ A ）①商品经济的生长②寻求财富③土耳其人对工具方商业的阻碍④热衷于流传天主教⑤地圆学说的盛行A ①②③④ B ②③④⑤ C ①②④⑤ D ①②③④⑤2．葡萄牙、西班牙开发新航路的最基础条件是（ B ）A．造船技术蓬勃 B．生产力的生长C．天文、地理知识的进步 D．航海技术进步3.麦哲伦举世航行的门路是（ D ）A．大西洋-印度洋-太平洋-大西洋B．大西洋-北冰洋-太平洋-印度洋C．大西洋-太平洋-印度洋-地中海D．大西洋-太平洋-印度洋-大西洋（六）作业部署1.是什么原因和条件促成新航路的辟？2.怎样评价这些航海家？七、教学反思：这一节课给学生讲的是人教版高中历史必修2第二单元第五课《开发新航路》。主要从三个方面论述开发新航路，即新航路开发的原因与条件、新航路开发的经由和新航路的影响。这一节课主要讲新航路开发的原因与条件、新航路开发的经由两个问题。在教学历程，首先以问题的形式温习丝绸之路，从而引出工具方之间已有商路，为何还要开发“新”航路？通过创设问题情境引发学生的求知欲。

其次，通过搜集富厚的历史资料，使用多媒体教学展现出来，引导学生主动到场到教学运动中来。最后在讲述新航路开发的历程时，使用多媒体以动态的形式展现了四位航海家的航行门路，具有强大的吸引力,使学生以“活”的方式掌握知识点。不足之处：在查阅资料时，应该尽可能查找原始资料，在解说时更靠近真实的历史，好比观点的解释等。

同时还需要努力造就学生到场课堂的热情，造就学生的创新精神和实践能力，进一步提高学生的学习方式。最后我还需要再进一步提高信息技术在历史教学中的运用。

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